‘Ieder kind verdient het om op te groeien in een liefdevolle, veilige en stimulerende omgeving. Zodat zij zich kunnen ontwikkelen tot volwassenen die met de uitdagingen van het leven om kunnen gaan. We zien dat heel veel kinderen gebruik maken van jeugdzorg en gedrag snel gemedicaliseerd wordt, terwijl jeugdzorg lang niet altijd een passende reactie is. Dit heeft niet alleen impact op de manier waarop kinderen opgroeien, maar ook op de druk op de jeugdzorg. Dat is niet wenselijk en niet vol te houden naar de toekomst toe.’ Lees de kamerbrief waarin wordt ingegaan op de voortgang van de Hervormingsagenda Jeugd en het Toekomstscenario kind- en gezinsbescherming

Tien jaar geleden, bij de start van passend onderwijs, was samenwerkingsverband VO Kop van Noord Holland een van de eerste regio’s waar een zogenoemde trajectvoorziening werd ingericht: een voorziening op elke reguliere vo school – ondersteuningspunt genoemd – waar leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften buiten de reguliere lessen om, worden begeleid om binnen het vo te kunnen blijven. Toch komt het voor dat voor sommige leerlingen de hulp die binnen het ondersteuningspunt wordt geboden, te weinig is. Daarom is in september 2023 vorig schooljaar op het Lyceum Scholen aan Zee in Den Helder een ‘Trajectklas’ van start gegaan.

De overheid streeft ernaar dat in 2035 de meeste scholen de overgang naar inclusief onderwijs hebben gemaakt. De overheid heeft beschreven wat inclusief onderwijs is en hoe een inclusieve leeromgeving er uit ziet.

Vlak voor de zomer deden we een oproep om je aan te melden bij het Ambassadeursnetwerk Inclusieve Samenwerking met Ouders van Met Andere Ogen. Hierop kregen we veel enthousiaste reacties. Op 10 december organiseren we voor alle ambassadeurs die willen meedenken, meedoen of kennisdelen een eerste online bijeenkomst.

Op de Met Andere Ogen Doen-Dag ‘24 gaan we actief aan de slag met de vraag: hoe bouw je sterke relaties voor een inclusieve samenleving? Door elkaar te ontmoeten en te inspireren, kunnen we patronen doorbreken en zo tot nieuwe inzichten komen. Maar échte verandering vraagt natuurlijk vooral om anders denken. Spreker en auteur Rico Bakker laat tijdens zijn keynote ‘De kracht van een slecht idee’ zien hoe slechte ideeën en absurde gedachte-experimenten kunnen leiden tot de vernieuwendste oplossingen. ‘Ze kunnen je rechtstreeks in een andere denkrichting duwen en zijn daarmee een goudmijn voor creativiteit.’

Tijdens de Dialoog op de Met Andere Ogen Doen-Dag gaan we op zoek naar het antwoord op de vraag: hoe maak je van verschil de norm? Allereerst moet de omgeving zich daarvoor richten op de behoeften van het kind, en niet andersom. Daarbij is een goede samenwerking tussen alle professionals rondom het kind cruciaal. Maar hoe doe je dat? Onder leiding van moderator Minchenu Maduro gaan vier inspirerende tafelgasten met elkaar én met het publiek in gesprek over deze thema’s. Zij stellen zich hier graag alvast aan je voor.

De islamitische basisschool El Habib in Maastricht behoort al jaren tot een van de beste scholen van het land, ook al starten de meeste kinderen er met een achterstand. Programmamaker en docent Karim Amghar volgde groep 8 een jaar lang voor de 3-delige serie 'De Maastrichtse Droom'. Tien jaar eerder werd de school ook al in beeld gebracht. Hoe gaat het nu?

Waarom lukt het Nederland niet om het aantal uithuisplaatsingen fors te verminderen? En hoe kan het wel? Levi van Dam neemt ons mee in wat nodig is om kinderen 'zo thuis mogelijk' te laten opgroeien. Op dinsdag 19 november spreekt de orthopedagoog en bijzonder hoogleraar Veerkrachtig opgroeien de dertiende Mulock Houwer-lezing uit, getiteld Met je eigen wortels groei je het mooist.

Alle plekken voor de Doen-Dag zijn in recordtempo vergeven. Dat betekent dat de wachtlijst is geopend. Geweldig om te zien hoeveel mensen zich inzetten voor sterke relaties tussen onderwijs, zorg, jeugdhulp en kinderopvang! Lees snel verder hoe je toch nog kans kunt maken om erbij te zijn.

De Met Andere Ogen Doen-Dag op 22 november staat volledig in het teken van de kracht van lokaal, samen en contextgericht werken. Dankzij sterke relaties bouwen we met elkaar aan een inclusieve samenleving waarin ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Schoolaanwezigheid is hierbij essentieel: ieder kind heeft recht op onderwijs. Hoe bouw je die aanwezigheid effectief op als een leerling thuis of op school is vastgelopen? En hoe kun je thuiszitten voorkomen?